El día 6 de junio el CEMB y el CFPB debatieron sobre la situación actual de las políticas educativas en la ciudad en el último Plenario del curso y del mandato municipal.
Con este acto conjunto de los dos Consejos, celebrado en el Instituto Milà i Fontanals, se quiso generar un espacio de reflexión y debate colectivo de la comunidad educativa y el ecosistema del FP de Barcelona sobre el estado actual de las políticas educativas de la ciudad.
Por eso, se presentó públicamente el informe de Oportunidades Educativas de Barcelona 2022, la cuarta edición de la investigación bienal que elabora el Instituto Metrópoli. Este informe analiza la situación de la educación al largo y ancho de la vida en la ciudad de Barcelona, poniendo especial atención a las desigualdades educativas.
En el ámbito del Consejo del FP, el día 12 de junio se reunió el grupo de trabajo sobre planificación educativa. La Fundación ocupa la 3º vicepresidencia del Consejo del FP y participaba activamente en todas las actividades.
En una primera instancia habló sobre la implantación de la FP Dual. En términos generales, hay la necesidad de trabajar con las empresas para acompañarlas y asesorarlas en la incorporación del alumnado en la modalidad dual a la empresa. Hay que trabajar para conseguir agilizar la implantación de la FP dual.
Después, también se habló de los beneficios del FP dual, como la adaptación a las necesidades reales de las empresas, una mejor preparación en las competencias de la profesión, conocimiento del entorno de trabajo real y una visión holística de la actividad de la empresa.
El tercer bloque trató sobre la movilidad internacional: el conocimiento de técnicas y metodologías de trabajo diferentes o alternativas de utilidad para aplicar a la vuelta de esta. En términos de movilidad de alumnado, los prepara mejor para adaptarse a entorno de trabajo nuevos o de constante cambio.
El cuarto y último bloque fue sobre los beneficios del FP dual; hace falta un trabajo entre empresas y centro educativos para facilitar su implantación. En temas de establecer convenio, horarios, rotación dentro de la misma empresa o en otras.
La Fundación BCN Formación Profesional ha organizado y llevado a cabo cuatro movilidades internacionales para empresas, centros de FP e instituciones, con el objetivo de conocer más y mejor el sistema de formación profesional otros países (Alemania, Canadá, Finlandia y Países Bajos).
En la primera movilidad, docentes y profesionales educativos en el ámbito de la logística visitaron el Hamburg Institute for Vocational Training y el Puerto de Hamburgo en Alemania.
En la segunda movilidad, la Fundación visitó el instituto MBO Raad para conocer el sistema de formación profesional de los Países Bajos.
La tercera movilidad ha sido la primera fuera de la Unión Europea, donde Nuria Varella, tutora de FCT del Ciclo de Vestuario y Espectáculo del Instituto Anna Gironella Mundet hizo una estancia para conocer la FP en Montreal, Canadá; movilidad que nos sirve para poder preparar la misma movilidad pero para los estudiantes el próximo año.
La cuarta movilidad fue en Finlandia, Espoo acompañando una movilidad de equipos de dirección de Barcelona. Hemos visitado Omnia, es una magnífica oportunidad para establecer sinergias!
El principal objetivo de la estancia es conocer el sistema educativo y de formación profesional finés y, específicamente, el ecosistema innovador de un Centro d‘Excelencia de Formación Profesional europeo: Omnia. Hemos conocido modelo de gestión, estrategia y liderazgo de Omnia como centro de excelencia vocacional, y como se relacionan con empresas. También hemos estado en Omnia Makerspace, un espacio de innovación y digitalización para estudiantes de Omnia dentro del recinto de Aalto University.
Agradecemos a los diferentes centros e instituciones por su colaboración en estas movilidades internacionales.
El 9 de mayo ha tenido lugar, en el Salón de las Crónicas del Ayuntamiento de Barcelona, la reunión anual de la comisión de seguimiento del proyecto de FP Dual del Ayuntamiento de Barcelona. La comisión está integrada por una representación de personas referentes del Ayuntamiento de Barcelona(distritos, gerencias, Institutos Municipales), por los representantes de los centros de FP, y por los miembros de la subcomisión de seguimiento (CEB, Ayuntamiento de Barcelona, Departamento de Educación de la Generalitat de Cataluña y Fundación BCN Formación Profesional).
La Fundación, por encargo del Ayuntamiento, coordinamos la recogida de peticiones de becarios/as FP y el CEB se encarga de asignar las plazas en los centros.
El encuentro sirvió para hacer balance del curso pasado, la presentación de acogida en el Ayuntamiento y la planificación para incorporar ahora los nuevos becarios/as del curso 2023-2024.
El Ayuntamiento de Barcelona ha apostado por la FP dual des el inicio, en diez años 2013-2023 ha acogido más de 2.000 becarios/as de FP dual, de 21 perfiles profesional con una inversión de + 6M€.
Para el curso 2023-2024, el Ayuntamiento de Barcelona tiene previsto incorporar 310 becarios/as de FP dual, de 23 perfiles profesionales, siendo todo un referente para la formación profesional dual en el ámbito público.
Más de 550 docentes de formación profesional han participado activamente en el 9.º Congreso de FP, organizado por FP Empresa y CaixaBank Dualiza. Todos ellos han impulsado la nueva colaboración entre centros de FP y empresas que se producirá después de la implantación de la Ley de FP. El Congreso ha tenido lugar en la Cidade da Cultura de Galicia, en Santiago de Compostela.
Los debates durante estos dos días se han centrado en los retos que la sociedad tendrá que afrontar para el desarrollo adecuado de la nueva normativa, el papel que jugarán las organizaciones empresariales y sindicales para facilitar la implicación formativa de las empresas y la relación con los centros de formación, así como el rol del tutor o tutora empresarial en la formación dual.
El consejero de Cultura, Educación y Universidades de la Xunta de Galicia, Román Rodríguez, ha destacado la importancia de la confianza de las empresas en la FP, afirmando que «las empresas tendrán que confiar todavía más en la FP» con la introducción de la nueva ley que dualitza toda la formación. Rodríguez ha recalcado que «las empresas confían en la FP para captar recursos profesionales para ampliar las plantillas», puesto que el 85% de los alumnos que cursan FP en Galicia encuentran trabajo de manera inmediata, y en el caso de la formación dual, el porcentaje llega al 100%.
Entre las empresas participantes destacadas en el congreso se incluyen Iberdrola, Nestlé España y el Grupo Pescanova, las cuales han puesto de manifiesto la responsabilidad que asumen con la nueva normativa.
Durante el mes de mayo, 34 estudiantes de PFI / FP Básica de varios centros de FP de Barcelona, Alcoy y Madrid han realizado unas prácticas profesionales en Lisboa, Múnich o Tolosa de Languedoc. A través de esta experiencia, el alumnado ha podido mejorar su empleabilidad, adquiriendo y reforzando sus competencias técnicas, personales y lingüísticas.
Durante los días 24 y 25 de mayo se llevaron a cabo las presentaciones finales del MetròpolisFPLab, donde los 36 equipos finalistas de los 12 retos presentaron su propuesta final ante el jurado, formado por la empresa o entidad que lanza el reto, expertos en innovación, y las entidades impulsoras del proyecto. El alumnado ha presentado las ideas más innovadoras, en las que lleva trabajando más de 5 meses para poder encontrar la propuesta más atractiva y que mejor resuelva el reto. El día 1 de junio tendrá lugar el acto, donde se comunicarán los equipos ganadores in situ y cerraremos una nueva edición del proyecto.
La Fundación BCN Formación Profesional ha organizado una jornada para presentar su nuevo proyecto pedagógico e innovador basado en el intercambio de conocimientos sobre soluciones innovadoras en el campo de la sostenibilidad.
Este proyecto llamado “EU Water Challenge VET Lab” tiene como objetivo implicar a los aprendices y formadores europeos de FP a identificar soluciones innovadoras basadas en la naturaleza para mitigar las consecuencias y los efectos de las inundaciones y mejorar la retención de agua dentro de ‘una ciudad europea imaginaria, llamada ‘Metrópoli’. Tanto los aprendices como los formadores participarán en los primeros premios internacionales de FP por responder a este reto social clave en el sector de la gestión del agua.
La empresa que lanza el reto es Agbar, parte del grupo internacional Veolia, comprometida con la transformación ecológica. La ciudad ‘Metrópoli’ es inventada y desarrollada por Agbar e incluye una serie de funciones combinadas de una ciudad típica de Dinamarca, Bélgica y España para emular diferentes contextos ambientales (los de los distintos centros participantes) en una ciudad única. Por tanto, los estudiantes de FP participantes tendrán que ser creativos para resolver una necesidad del mundo real aplicando el enfoque de aprendizaje basado en retos (Challenge Based Learning ) y otras metodologías de innovación abierta aplicadas a la FP, a la vez que adquieren conocimientos más profundos y las habilidades necesarias para prosperar en un mundo cambiante.
El acto ha contado con la presencia de destacados expertos del sector y ha reunido a representantes de empresas y entidades involucradas en el sector.
El 27 de abril, en la sede del Palacio de Pedralbes de Barcelona, se entregaron los Premios FPCAT a las buenas prácticas promovidas en el campo de la formación profesional. Los Premios, que ya han llegado a su 4arta edición, engloban las siguientes categorías:
a) Trayectorias individuales: reconocimiento de las actuaciones llevadas a cabo por personas físicas en el ejercicio de sus profesiones.
b) Trayectorias de centros formativos: reconocimiento de experiencias notables llevadas a cabo por centros que imparten formación profesional inicial u ocupacional.
c) Empresas y otras entidades: reconocimiento de contribuciones significativas a la construcción de una formación profesional de calidad llevadas a cabo por entidades públicas y privadas.
d) Premio a la investigación en el campo de la formación profesional.
e) Buenas prácticas en la trayectoria individual de la persona usuaria de centros de formación profesional.
Las Energías Renovables (EERR) son un vector claro de futuro y ocupación. Se van afianzando paulatinamente a nivel global y también a nivel metropolitano. Las EERR, además de ahorrar costes a medio/largo plazo en un entorno donde la incertidumbre de los costes enérgicos va en aumento, reciben el empujón institucional y normativo para avanzar en el terreno en relación a varios objetivos, para poder lograr cumplir los objetivos establecidos por la Legislación Europea sobre Clima. Dicha legislación establece que los países de la UE tendrán que reducir sus emisiones de gases de efecto invernadero (GEI) al menos un 55% en el 2030 para que hacia el 2050 la UE sea climáticamente neutra. Por otro lado, tendencias como la descarbonización de la industria, la movilidad sostenible y nuevas metodologías circulares de producción son vectores crecientes de demanda vinculados a la instalación y generación de EERR.
Este impulso hacia el despliegue de las EERR requiere del apoyo esencial de la mano de obra con talento necesario para poder impulsar, gestionar, mantener y materializar las diferentes infraestructuras necesarias para la generación de EERR.
La Fundación BCN Formación Profesional, a través del estudo de investigación “Los Sectores Emergentes a la RMB: el caso de las Energías renovables”, elaborada en colaboración con la CON y IREC, ha detectado que 82,5% de las empresas del sector tienen dificultades para encontrar el talento necesario. Las principales razones aportadas que explican esta situación son: carencia de profesionales cualificados/das; un bajo grado de especialización y poca experiencia en el sector.
De manera concreta, los contenidos formativos más relevantes que las empresas echan en falta tanto a la hora de incorporar un nuevo perfil profesional a su plantilla como también de sus propias plantillas en activo son:
Sistemas de almacenamiento energético (acumulación, baterías…)
Instalaciones fotovoltaicas (Autoconsumo individual y autoconsumo compartido)
Redes inteligentes
Comunidades energéticas
Tecnologías del Hidrógeno
Redes de distribución eléctrica
Generación de gases renovables a partir de residuos.
Si nos fijamos en el caso de los perfiles profesionales más demandantes por el sector, la investigación de la Fundación BCN Formación Profesional ofrece este “mapa” de perfiles profesionales actuales y de futuros estructurados según el tipo de energía renovable:
*En rojo los perfiles de más difícil cobertura
Se observa como el caso del talento técnico asociado a instalación y mantenimiento es el que se considera por parte de las empresas el de más difícil cobertura, conjuntamente con perfiles de ámbito de ingeniería, situación que no solo se da en este sector, y que genera una descompensación entre la capacidad del sistema para abocar técnicos al mercado de trabajo y el volumen de técnicos solicitados por un mercado de trabajo que requiere cada vez más técnicos para desarrollar su actividad de manera competitiva y actualizada. A este incremento de las especializaciones técnicas de talento se le suma un proceso sin precedentes de relevo demográfico que actualmente no tiene visos de ser sostenible en términos de reemplazo de mano de obra, especialmente en el sector de la industria y en ámbitos técnicos.
Una vez analizada la situación, tanto de oferta como de demanda, se consideran claves las siguientes recomendaciones dentro de la investigación mencionada:
Orientación e información sobre el sector – Mejora de la orientación educativa y profesional de jóvenes y otros colectivos. – Campañas de comunicación para dar a conocer la oferta formativa. – Actualización, adecuación y especialización de la oferta formativa
2. Actuaciones enfocadas a disminuir las dificultades de contratación del perfil de instalador/a de placas fotovoltaicas. – Nuevos cursos de especialización que den respuesta a perfiles emergentes. – Grupos de trabajo para mejorar el grado de adecuación de la FP a las necesidades del sector eólico y el diseño del ciclo Eficiencia Energética y Energía Solar Térmica. – Revisión de los currículums de los diferentes ciclos asociados a las EERR.
3. Centros y profesorado de FP – Mejora de los recursos pedagógicos de los centros (donación de material, nuevas instalaciones, proyectos de aprendizaje por simulación, etc.) – Dar continuidad y reforzar la oferta formativa dirigida a profesorado.
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